Pendampingan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di MAN 4 Banyuwangi
DOI:
https://doi.org/10.71024/bhakti.2026.v3i1.208Keywords:
Profil Pelajar Pancasila, P5, pendampingan, pembelajaran berbasis projek, Kurikulum MerdekaAbstract
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan salah satu komponen penting dalam Kurikulum Merdeka yang bertujuan untuk mengembangkan karakter, kompetensi, dan nilai-nilai peserta didik sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berfokus pada pendampingan pelaksanaan P5 di MAN 4 Banyuwangi. Program ini dirancang untuk meningkatkan pemahaman guru dan peserta didik mengenai pembelajaran berbasis projek, memperkuat integrasi nilai-nilai Pancasila dalam kegiatan pembelajaran, serta mendukung keberhasilan pelaksanaan projek P5. Pendampingan dilakukan melalui serangkaian kegiatan yang meliputi perencanaan, pembimbingan, lokakarya, observasi kelas, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pelaksanaan kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa program pendampingan mampu meningkatkan kapasitas guru dalam merancang dan mengelola kegiatan P5, meningkatkan partisipasi dan kolaborasi peserta didik, serta mendorong pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kerja sama, dan tanggung jawab sosial. Selain itu, program ini berkontribusi terhadap pelaksanaan P5 yang lebih sistematis dan efektif di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, pendampingan yang berkelanjutan serta kolaborasi antarpemangku kepentingan direkomendasikan untuk menjamin keberlanjutan dan efektivitas implementasi P5 dalam mendukung perkembangan peserta didik secara holistik.
Downloads
References
Abdillah Dalimunthe, R. A. (2016). Strategi Dan Implementasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter Di SMPN 9 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Karakter, (1). https://doi.org/10.21831/JPK.V0I1.8616
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/EDUCATIO.V7I3.1279
Festiyed, F., Elvianasti, M., Diliarosta, S., & Anggana, P. (2022). Pemahaman Guru Biologi SMA di Sekolah Penggerak DKI Jakarta terhadap Pendekatan Etnosains pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(2), 152–163. https://doi.org/10.24832/JPNK.V7I2.2993
Fitriani, R., dkk. (2023). Pembelajaran berbasis seni dalam penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Seni, 15(2), 120–131.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kemendikbudristek. (2022). Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum. Jakarta.
Lickona, T. (2013). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Nisa, F. Z., & Anikoh, I. (2025). Konseling Logoterapi: Penetapan Tujuan Hidup Remaja Broken Home di MAN 4 Banyuwangi. YASIN, 5(3), 1893–1906. https://doi.org/10.58578/YASIN.V5I3.5527
Nugraha, A., & Rahmawati, D. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis projek dalam penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 101–110.
Rahmawati, S., & Lestari, D. (2023). Pendampingan implementasi P5 di sekolah dasar dan menengah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(1), 45–58.
Sari, L., & Hidayat, R. (2023). Kolaborasi siswa dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45–56.
Setiawan, A., & Wibowo, H. (2022). Implementasi Project Based Learning dalam penguatan karakter dan keterampilan abad 21 siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 115–126.
Suryadi, T., & Wahyudin, D. (2024). Analisis Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Kabupaten Sumedang. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 557–565. https://doi.org/10.51169/IDEGURU.V9I2.860
Suryaman, M., dkk. (2023). Project Based Learning dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 201–212.
Utami, H., Mutia, T., Sumarmi, S., & Masruroh, H. (2025). Persepsi Guru dan Siswa terhadap P5 Topik Pengelolaan Sampah di SMA Ibrahimy Wongsorejo. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 917–925. https://doi.org/10.51169/IDEGURU.V10I1.1118
Wahyuni, R., & Ningsih, S. (2023). Dampak Project Based Learning terhadap keterampilan abad 21 siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 88–97.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Atiqatul Musyarofah, Imam Mashuri, Fathi Hidayah, Al Muftiyah, Mufidah Yusroh, Fitriatul Masruroh (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
